Behavior of the Cuban university professor and the cultural-cognitive-emotional-existential pathogenic reason: a necessary articulation
Keywords:
UNIVERSITIES, CUBA, BIOETHICS, CULTURAL PATHOLOGIES, POLITICAL BEHAVOIR, RATIONALITY, FACULTYAbstract
Background: the behavior models for the university professor often describe roles, values and institutional procedures without questioning the cultural logics that produce systematic and legitimized damage.
Objective: to critically articulate the model of behavior of the Cuban university professor with the dimensions of pathogenic reason, scarcity as cultural pathology and critical bioethics.
Methods: theoretical-reflexive analysis based on the regulations of the Ministry of Higher Education (47/2022 and 145/2023 Resolutions), the theoretical model of Bermúdez (2024, 2025) and the conceptual references of the theoretical deepening materials, with a qualitative approach of category analysis and critical synthesis.
Results: a revised model is presented that integrates five dimensions of pathogenic reason (epistemic, affective, institutional, cultural and relational) in the original components of political behavior; manifestations of material scarcity are identified, cognitive-emotional and existential in the professor’s practice, and implications for a transformative critical bioethics are derived.
Conclusions: articulating the model with the critique of the pathogenic reason fosters moving from a functionalist description to a diagnostic tool for the professor to question the logics that have thought it before he thinks, a condition for any truly transformative practice in Cuban and Ibero-American higher education.
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