Estrategia didáctica para evaluar el nivel de conocimiento en pacientes diabéticos con enfermedad periodontal
Palabras clave:
ENFERMEDAD PERIODONTAL, DIABETES MELLITUS, ESTRATEGIA DIDÁCTICA, CONOCIMIENTOResumen
Introducción: a pesar de la relación bidireccional establecida entre la diabetes mellitus y la enfermedad periodontal, el desconocimiento de los pacientes sobre esta interacción limita la efectividad de las estrategias preventivas.
Objetivo: diseñar una estrategia didáctica para desarrollar el nivel de conocimiento en pacientes diabéticos con enfermedad periodontal.
Métodos: se realizó un estudio de innovación tecnológica en la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas entre agosto 2024 y a igual mes de 2025. Para la elaboración de la estrategia didáctica se siguieron 4 de los 11 pasos descritos por Hernández Sampieri. Se operacionalizó y definió la variable compleja: nivel de conocimiento en pacientes con enfermedad periodontal y diabetes mellitus. Se implementó el método Delphi con un panel de cinco expertos en la versión final de la estrategia.
Resultados: la estrategia didáctica diseñada presenta un enfoque integral que abarca las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal del aprendizaje; una metodología activa basada en talleres experienciales y sesiones personalizadas; un diseño multimodal que combina recursos humanos especializados, materiales físicos y soportes audiovisuales; un sistema de evaluación tripartito que incluye componentes diagnósticos, formativos y sumativos; y articula interdisciplinariamente a los profesionales de la estomatología y la medicina en el manejo integral de la diabetes y la enfermedad periodontal.
Conclusiones: el diseño de la estrategia didáctica dirigida a pacientes diabéticos con enfermedad periodontal permite establecer una educación que mejora la comprensión de la relación bidireccional entre ambas enfermedades, optimiza la higiene bucal y mejora indicadores clínicos periodontales y metabólicos.
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