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Análisis del Síndrome de Burnout en una Unidad Educativa Fiscal en la ciudad de Esmeraldas
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Fundamento: el síndrome de burnout es una respuesta al estrés crónico que afecta a profesionales en contacto directo con otras personas. Este síndrome se ha vuelto cada vez más común, especialmente en el ámbito educativo, donde las presiones laborales y emocionales son elevadas.
Objetivo: analizar el síndrome de burnout en los docentes de una unidad educativa fiscal en la ciudad de Esmeraldas.
Métodos: la investigación adoptó un enfoque cuantitativo y descriptivo, de tipo cohorte transversal, utilizando el cuestionario de Maslach para evaluar las dimensiones de agotamiento emocional, despersonalización y realización personal. Se aplicaron 50 encuestas a una muestra censal de docentes con más de 5 años de servicio en la institución y los datos se analizaron con herramientas estadísticas descriptivas.
Resultados: se encontró que el 12 % de los docentes presentan el síndrome de burnout, con mayor prevalencia en mujeres (67 %) y en docentes de 41 a 65 años. Los factores causantes incluyen temperaturas altas en las aulas (48 %), bajos sueldos (44 %) y sobrecarga laboral (26 %). Los síntomas más comunes son agotamiento mental (20 %), cefalea y ansiedad (18 %), y dificultades para dormir (16 %).
Conclusiones: el 12 % de los docentes presenta el síndrome de burnout, los factores laborales y emocionales como el entorno de trabajo y la sobrecarga de tareas, son claves en su aparición. Es crucial implementar estrategias preventivas y de manejo del burnout para mejorar las condiciones laborales y el bienestar docente.
Fundamento: el síndrome de burnout es unarespuesta al estrés crónico que afecta a
profesionales en contacto directo con otras
personas. Este síndrome se ha vuelto cada vez más
común, especialmente en el ámbito educativo,
donde las presiones laborales y emocionales son
elevadas.
Objetivo: analizar el síndrome de burnout en los
docentes de una unidad educativa fiscal en la ciudad
de Esmeraldas.
Métodos: la investigación adoptó un enfoque
cuantitativo
y descriptivo,
de tipo cohorte
transversal, utilizando el cuestionario de Maslach
para evaluar las dimensiones de agotamiento
emocional,
despersonalización
y
realización
personal. Se aplicaron 50 encuestas a una muestra
censal de docentes con más de 5 años de servicio en
la institución y los datos se analizaron con
herramientas estadísticas descriptivas.
Resultados: se encontró que el 12 % de los
docentes presentan el síndrome de burnout, con
mayor prevalencia en mujeres (67 %) y en docentes
de 41 a 65 años. Los factores causantes incluyen
temperaturas altas en las aulas (48 %), bajos
sueldos (44 %) y sobrecarga laboral (26 %). Los
síntomas más comunes son agotamiento mental (20
%), cefalea y ansiedad (18 %), y dificultades para
dormir (16 %).
Conclusiones: el 12 % de los docentes presenta el
síndrome de burnout, los factores laborales y
emocionales como el entorno de trabajo y la
sobrecarga de tareas, son claves en su aparición. Es
crucial implementar estrategias preventivas y de
manejo del burnout para mejorar las condiciones
laborales y el bienestar docente.
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Referencias
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